25 août 2007
L'acrobate
Catégorie: La Vie de la Maîtresse
Réunion de rentrée prévue pour lundi, il était temps. Je suis débordée, totalement débordée. Des notes partout, des papiers, des tonnes de choses pas prêtes y compris mes progressions. Des soucis qui commencent à s'empiler dans un coin de ma tête, problème d'horaire, problème de matériel, petits problèmes mais problèmes à régler quand même, en attente. Faut faire le plus urgent, comme je peux, je passe d'une chose à l'autre, sans répis ou presque, avec la tension qui commence à monter.
J'évite de trop penser, je jongle comme une acrobate, et je vais forcément oublier des choses.
Pourvu que ça ne soit pas des choses importantes.
20 août 2007
Vive la rentrée!
Catégorie: La Vie de la Maîtresse
Alors voilà, à une semaine de la rentrée le bilan est... à peu près celui auquel je m'attendais - parce que je me connais bien!
Je n'ai toujours ni emploi du temps, ni progressions, ni système de discipline... je vous raconte pas le boulot de dingue que ça représente, surtout pour trois niveaux. Bon pour le système de discipline j'ai déjà tout mis en place dans ma tête, mais il me reste à sotir ça sur papier. Le reste par contre, c'est le grand flou.
Les dossiers de rentrée ne sont pas prêts, les listes délèves ne sont même pas faites. La directrice est à la bourre. J'ai commencé à éditer les documents nécessaires, normalement y'a pas grand chose à revoir desuus si ce n'est changer l'année et quelques bricoles, ça devrait être rapide et pas trop prise de tête.
La plupart des commandes ne sont pas arrivées. Là c'est moins drôle. Bon la grosse commande de fourniture arrive normalement aujourd'hui, encore va-t-il falloir la pointer et la ranger en quatrième vitesse. Par contre je retiens certains éditeurs qui après 4 semaines n'ont toujours envoyé ni la commande de l'école ni ma commande perso! Je veux bien qu'ils soient débordés, mais quand même... c'est leur job!
Mon appart est un joyeu chantier (la faute aux nouveaux meubles) qu'il va falloir que je range vite fait bien fait, je ne peux aps faire la rentrée dans un souk. Ma classe elle - ainsi que le reste de l'école - est à peu près rangée (ouf!).
Cléopatra ne m'a rien expliqué à propos de la coopérative scolaire - je ne raconte pas ici le pourquoi du comment parce que ça me soule - coopérative que je dois reprendre cette année alors que je n'y connais rien! Encore un challenge!
Pas de nouvelles ni de Pompadour ni de Piverte. Toutes les deux en vacances, qui vont se pointer à la dernière minute. M'en fout, elles le savent peut être pas encore, mais c'est leur problème. Pas le mien.
Voilà, en gros donc, c'est la merde. Rien n'est fait, c'est le grand rush. Je vais devoir speeder, me jeter après les murs, être efficace, penser à dix mille à l'heure, faire douze choses en même temps...
Et j'adore ça!
13 août 2007
Question pour un champion
Catégorie: Sciences
Les sciences à l'école, c'est pas évident. Parce que pour bien faire des sciences, il ne suffit pas de faire une leçon. Les sciences c'est l'expérimentation et la recherche, deux choses pas facile à réaliser en classe. Faire acquérir une démarche scientifique aux élèves est loin d'être un jeu d'enfant, mais heureusement, tous les enfants sont curieux, et tous les enfants ont des idées.
Je suis donc partie de là pour mettre en place l'utilisation d'un cahier d'expérience avec mes élèves. Le cahier d'expérience c'est une super idée, encore faut-il trouver une autre bonne idée pour arriver à l'exploiter correctement. J'ai donc mis en place la question de sciences.
Dans un coin de la classe est affiché cet item: question de sciences: bonne question! sous lequel j'ajoute une question relative à différents domaines scientifiques et portant sur un sujet pour lequel est prévue une leçon. Par exemple: Comment fonctionne un volcan? ou Au petit déjeuner tu manges un yaourt et tu bois du jus d'orange, que deviennent-ils après? et je laisse les élèves se dépatouiller avec. Ils savent qu'ils ont une semaine pour réfléchir à cette question, et noter leurs idées dans le cahier d'expérience. Ils peuvent y écrire, mais je les encourage aussi fortement à faire des schémas, des croquis. L'année passée ils pouvaient réfléchir à la question de sciences lors des activités d'attente, une fois leur travail terminé, ou le soir à la maison. Mais cette année je pense réserver une demi-heure dans la semaine pour permettre à tous les élèves de se pencher sérieusement dessus.
A chaque fois, j'opte pour deux possiblité dans la consigne: soit j'axe la recherche vers la réflexion personnelle, et je leur interdis d'aller chercher des infos ailleurs que dans leurs têtes (consigne plus ou moins bien respectée au départ, mieux par la suite quand ils ont eu compris que je ne sanctionnais pas leurs erreurs, voir ensuite la question de l'évaluation). Soit je choisis la recherche documentaire et je leur permets de s'aider des livres, d'internet etc... Parfois je les laisse libre de faire comme ils veulent. Tout dépend de ce que je veux faire ressortir pour faire ma leçon ensuite: si j'ai besoin de faire ressortir les conceptions initiales j'utilise la réflexion personnelle, mais si les notions ont besoin d'être débrousaillées car trop nombreuses, je préfère la recherche documentaire.
Question évaluation, le cahier d'expérience n'est pas corrigé du point de vue orthographe, ni du point de vue de la justesse des explications. Ce qui importe c'est que l'enfant ait réfléchi, se soit donné du mal pour trouver une explication, juste ou fausse peu importe, et pour l'illustrer. Je ne sanctionne que le travail baclé, sale, et les enfants le savent très bien. Très rapidement ils s'approprient ce cahier de recherche avec d'autant plus de bonheur que l'erreur n'y existe pas!
Pour exploiter leur travail, je commence ma séance de science avec un rapide tour de table des différentes réponses, souvent je choisis même avant les réponses qui m'intéressent pour aller directement à l'essentiel. Ainsi les enfants voient leur travail valorisé, même s'ils se sont trompés, je leur présente ça comme l'occasion d'avancer dans nos connaissances et nous cheminons ensemble vers la bonne réponse.
A partir de cette question, soit je tire directement une leçon, soit je peux relancer une recherche, souvent sur la mise en place d'une expérience. Si deux réponses semblent bonnes, ont été bien argumentée par leurs auteurs, on peut alors proposer à la classe d'imaginer une expérience qui permettrait de savoir quelle réponse est la bonne. De nouveau les élèves se servent du cahier d'expérience pour expliquer leurs montages, le matériel qu'il faudra etc... C'est aussi quelque chose qu'ils aiment beaucoup.
Bref, le cahier d'expériences est indispensable en cycle 3 certes, mais pour le faire fonctionner la question de sciences est une bonne astuce... dumoins c'est celle que j'ai trouvé et qui me permet de rendre les sciences un peu plus vivantes et d'amener mes élèves vers la pensée scientifique, c'est tout ce que j'espère!
08 août 2007
Nouvelles dispositions
Catégorie: La vie de la Maîtresse
J'ai enfin réussi à me mettre au boulot, ou plutôt à avancer, concrètement. Gros soulagement. J'étais au point mort depuis plusieurs jours, et au vu de la tonne de boulot qu'il reste encore, mieux vaudrait ne pas caler trop souvent. Mais bon, là un des gros morceaux - discipline et évaluation - est quasiment bouclé sur le papier, reste plus qu'à créer et éditer la paperasse attenante.
Ensuite il faut passer aux programmations et emplois du temps. Encore. Ma bête noire. Surtout ne pas paniquer. Je me suis mise à bosser à l'école, vu qu'elle est enfin en ordre après des semaines de réorganisation et de bazardage en tout genre - ça m'a pris pas mal de temps ça aussi tiens mais ça vallait le coup - je peux enfin m'installer à mon bureau avec plaisir, dans une atmosphère apaisée et claire, propice au travail quoi. Et je me dis que ça va m'aider à attaquer de nouveau ces foutues programmations.
Donc surtout, ne pas paniquer, être optimiste. Il me reste plein de temps. Je suis dans les meilleures dispositions.
Maintenant ça se présente bien.
04 août 2007
Essaye encore...
Catégorie: Le plus beau métier du monde
Je vais pêter un plomb. Je sais pas comment font ces profs qui arrivent à se préparer des supers emplois du temps, des supers progressions, enfin des trucs qui tiennent debout et qui sont un minimum applicables à une vraie classe, parce que moi j'y arrive pas.
J'Y ARRIVE PAS BORDEL!
02 août 2007
La goutte qui fait déborder le vase...
Catégorie: Le plus beau métier du monde
Et merde! Ben voilà... alors que j'avais réussi à me dépatouiller avec un plausible emploi du temps, que j'avais des ébauches de progressions et que tout ceci semblait se mettre en place, et bien voilà que j'apprend en passant aujourd'hui à la mairie qu'il y a une nouvelle inscription... en cm1!
C'est donc officiel, mon ô combien magnifique et providentiel double niveau de l'année prochaine redevient un merdique triple niveau, avec UN élève en cm1... autant vous dire que ça me gonfle profondément là. Je savais que ça pouvait arriver mais quand même hein, non quand même...
Et ben si. Faut donc tout repenser.
Génial.
